世界一流大學(xué)的國際學(xué)科怎么建？10月12日，上海復(fù)旦大學(xué)和美國加州大學(xué)舊金山分校（UCSF）兩所世界一流大學(xué)的校長進(jìn)行了一場“尖峰對話”，他們一致認(rèn)為，前沿交叉學(xué)科的發(fā)展和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化是衡量一所高校發(fā)展水平的重要因素。

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在這場由天橋腦科學(xué)研究院（TCCI）與中國神經(jīng)科學(xué)學(xué)會神經(jīng)外科學(xué)基礎(chǔ)與臨床分會主辦的院士論壇上，中國科學(xué)院院士，復(fù)旦大學(xué)校長、復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院院長金力教授表示：“學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是融合創(chuàng)新，比如腦科學(xué)就是打造學(xué)術(shù)共同體的優(yōu)質(zhì)試驗田。”

金力告訴第一財經(jīng)記者，保持學(xué)科的動態(tài)性、時代性和開放性是構(gòu)建優(yōu)良學(xué)科生態(tài)體系的三大特征。學(xué)科的核心是匯聚科研、育人和管理的學(xué)術(shù)共同體。“腦科學(xué)的發(fā)展不可能僅依靠單個學(xué)科來完成突破，只有強調(diào)學(xué)術(shù)共同體，實現(xiàn)基礎(chǔ)研究、類腦研究、臨床研究的融合發(fā)展，才能打造具有國際一流競爭力的腦科學(xué)研究平臺。”他表示。

近年來，復(fù)旦大學(xué)通過基礎(chǔ)、前沿、新興、交叉科研平臺的梯次布局，在生命健康醫(yī)學(xué)、生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、關(guān)鍵共性技術(shù)等領(lǐng)域建立了一系列研究機構(gòu)，在腦科學(xué)研究的融合創(chuàng)新上也進(jìn)行了有益探索。學(xué)校既有由附屬醫(yī)院支撐的神經(jīng)疾病診療，也有系統(tǒng)化的研究院進(jìn)行神經(jīng)科學(xué)研究，讓科學(xué)家走進(jìn)醫(yī)院，讓醫(yī)生和科學(xué)家交朋友，在科學(xué)探索中滿足臨床應(yīng)用，在臨床應(yīng)用中激發(fā)科學(xué)探索。

例如，華山醫(yī)院院長、天橋腦科學(xué)研究院轉(zhuǎn)化中心主任、神經(jīng)外科專家毛穎教授就被聘為復(fù)旦大學(xué)航空航天學(xué)院教授。毛穎告訴第一財經(jīng)記者，由于空氣流體動力學(xué)和血流動力學(xué)是相通的，臨床醫(yī)生也可以傳授空氣動力學(xué)方面的知識。

美國加州大學(xué)舊金山分校在深部腦刺激DBS精準(zhǔn)調(diào)節(jié)等多個腦科學(xué)交叉研究領(lǐng)域碩果累累。不久前，UCSF的團(tuán)隊給一位罹患難治性抑郁癥患者的腦部植入改良的DBS設(shè)備，通過繪制患者的抑郁腦回路，取得了很好的治療效果，開創(chuàng)了里程碑式的個性化治療精神障礙方式。

UCSF校長Sam Hawgood教授表示，這得益于跨學(xué)科的交叉研究合作。“UCSF會持續(xù)與不同國家和不同機構(gòu)保持不同層面的深入合作，打破大學(xué)內(nèi)部各學(xué)科的壁壘，促進(jìn)跨學(xué)科團(tuán)隊融合。”據(jù)Hawgood介紹，目前UCSF已聯(lián)合美國四所頂尖大學(xué)合作創(chuàng)立神經(jīng)研究樞紐實驗室，并與美國國家級實驗室合作引入人工智能和算法，推動國際間合作。

世界一流大學(xué)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才輸送。那么作為中國的頂尖大學(xué)，如何吸引一批正在海外進(jìn)修、有意回國發(fā)展的青年學(xué)者？對此，金力表示：“復(fù)旦將在青年人才學(xué)術(shù)事業(yè)起步階段提供全方位支持幫助，提供寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，積極幫助青年科技人才解決后顧之憂。”

他透露，復(fù)旦將推出“非升即走”（即沒有晉升就得離開）的替代計劃，提出“不升也能留”，只要青年科學(xué)家可以在行業(yè)內(nèi)做得足夠好，就可以留下來。

金力強調(diào)，發(fā)表文章并非科研的全部，青年科學(xué)家最重要的是有自己的代表性成果，這種成果可以是多種形式的。此外，復(fù)旦也正在構(gòu)建更完備的科技成果轉(zhuǎn)化體系，并在積極引進(jìn)成果轉(zhuǎn)化方面的優(yōu)秀人才加入，多線并進(jìn)，搭建世界級科研平臺，將創(chuàng)新科研成果傳播推廣至全球。

Hawgood教授分享了高校幫助科研成果轉(zhuǎn)化的幾個不同路徑，包括在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立直接由校長領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新風(fēng)險辦公室、在最早期通過創(chuàng)新基金將好的想法推動落地；此外學(xué)校也會尋求外部投資，例如一些項目得到了UCSF的校友支持。

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