山東省近年來深化技工教育改革發(fā)展，按照政府引導、企業(yè)主導、院校參與的原則，全面推行企業(yè)新型學徒制，進一步整合企業(yè)和技工院校資源，實行企校“雙基地(企業(yè)實訓基地和院校培訓基地)”“雙師(企業(yè)導師和學校教師)”聯(lián)合培養(yǎng)，打造了“招工即招生、畢業(yè)即上崗”的技能人才培養(yǎng)新模式，為山東產(chǎn)業(yè)轉型升級提供了技能人才支撐。截至目前，山東省培養(yǎng)新型學徒3.98萬人，發(fā)放培訓補貼1.99億元。

據(jù)介紹，企業(yè)新型學徒制培養(yǎng)模式以保證企業(yè)自主權和參與度為前提，突出強調企業(yè)和技工院校是學徒培養(yǎng)的“雙主體”，引導企校深度融合。培訓中，學校與企業(yè)共研培訓課題、共定培訓方案，企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)，使得培訓方案緊貼生產(chǎn)一線，確保培訓內(nèi)容全、方法活、技術新，從根本上解決了學校培養(yǎng)與企業(yè)需求匹配度不高的問題，促進了學習與實踐的有機結合。

“作為首批企業(yè)新型學徒制試點企業(yè)，我們與山東煤炭技師學院緊密合作，緊緊圍繞企業(yè)新舊動能轉換對技能人才的戰(zhàn)略需求，在原有的‘企業(yè)導師和學校教師’雙師制基礎上，創(chuàng)新推進企、校、廠‘三師帶徒’培養(yǎng)體系。”山東能源臨沂礦業(yè)集團公司人力資源處副處長李善祥介紹，企業(yè)新型學徒制的實施，給企業(yè)帶來了很大實效，學徒的綜合素質得到提升，特別是在設備操作及維修保養(yǎng)方面，由原來的“用不好、不敢拆、不會裝”，變成現(xiàn)在的“懂操作、會保養(yǎng)、能檢修”。兩年來，導師和學徒團隊在生產(chǎn)中實現(xiàn)“小改小革”50余項，為企業(yè)節(jié)省資金1000余萬元。

在企業(yè)新型學徒制模式中，技工院校對學徒實行非全日制學籍注冊，實行學分制管理，制定相應的教學質量評價體系和考核制度，適當放寬技工教育學制年限、課時要求，采用學分制和彈性學制，科學調配時間，有效解決工學矛盾，對完成規(guī)定學習任務的學徒頒發(fā)相應畢業(yè)證書。

淄博市技師學院負責人說：“實行企業(yè)新型學徒制后，培訓模式更為靈活，學校按照‘一企一策、一班一案’的組織模式，做好學徒制班級日常管理，規(guī)范人才培養(yǎng)方案論證及備案、培訓授課、過程考核、鑒定或自主評價等關鍵環(huán)節(jié)管理，學院與企業(yè)的校企合作層次進一步深化，校企合作關系更加密切，培養(yǎng)出的技能人才更符合企業(yè)需求。”2019年以來，淄博市技師學院累計與淄博市內(nèi)124家企業(yè)合作培養(yǎng)新型學徒5745名，獲批合作企業(yè)數(shù)量占淄博市總量的77%。

這一模式堅持“誰用人、誰評價”，充分發(fā)揮企業(yè)的用人主體作用，以“企業(yè)滿意、企業(yè)認可”為出發(fā)點，將考核認定權力交給企業(yè)。學徒培訓期滿，企業(yè)對學徒培訓期間的表現(xiàn)情況和培訓結果是否合格出具書面考核鑒定意見，作為培訓考核的主要依據(jù)，切實提高了企業(yè)滿意度。

臨礦集團將全部授課內(nèi)容細化為若干個模塊單元，采用“模塊授課、一模一考”的方式進行培訓考核，并記錄學分，作為評判學徒畢業(yè)及參加鑒定的重要依據(jù)。同時，借助大數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)分析技術，準確評選出各類優(yōu)秀導師和優(yōu)秀學徒，定期向單位反饋培訓情況，并對成績優(yōu)異的學徒及其導師發(fā)放一定獎勵，作為單位評選先進的重要依據(jù)，充分激發(fā)了院校、導師、學徒三方的熱情和動能。

山東省人力資源和社會保障廳相關負責人表示，企業(yè)新型學徒制，是主動適應經(jīng)濟高質量發(fā)展和供給側結構性改革的重大舉措，契合了經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)要求，對拓寬職業(yè)培訓領域，創(chuàng)新職業(yè)培訓模式，服務新發(fā)展格局具有十分重大的意義。下一步，將深入推進企業(yè)新型學徒制，加快打造緊密型校企合作技能人才培養(yǎng)新模式，努力為經(jīng)濟高質量發(fā)展提供堅實的技能人才支撐。

標簽： 山東 技能人才培養(yǎng) 新型學徒 培訓補貼